马阳阳 /Ma Yangyang

2021—2022学年第一、第二学期教学满意度调查统计中，万余名学生参评，她的教学满意度排名均是第一名，被师生称为“评教冠军”。她还曾获得2014年“精彩课堂”第二名、苏格拉底奖、2019年“精彩课堂”第三名等奖项。

在权威刊物上发表论文5篇，2016年12月发表论文《全球视野下高等医学教育面临的挑战与改革策略研究》，2017年9月发表论文《护理教学中学生批判性能力思维的培养》及《护理临床教学中的问题及对策》。2019年12月作为副主编出版《现代常见病护理》一书。2021年发表论文《分析混合式教学改革在妇产科护理学教育中的医用》，2022年发表论文《课堂实习式信息化教学在高职护理教学中的价值》。

大健康学院教师 马阳阳

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#前言 

PART-1

“从课堂开始，不止于课堂。”从教9年来，她脚踏实地做好教学工作，坚定不移地选择从事教育事业。作为一名护理专业教师，她说，教育就是坚守医护者的“仁心”加上师者的“匠心”，付出的是对学生纯粹的爱。面临课堂上的“大可爱”带来的“小麻烦”，她始终坚定“尊重学生，将心比心”。她用教师“五力”来改变——洞察、思维、反应、判断、应变。宽严有加，细心浇灌。课堂上的眼神示意、课间的一对一辅导谈话、学生表现优秀时的及时表扬，让她逐步走进同学们的内心。

在学生的眼里，美丽+专业+热情是她身上的标签，她严格又宽容，深受学生喜爱。今天的师Fan，一起走进大健康学院专职教师马阳阳！

#访谈录

No.1 把学生当“主角”  自己为“配角"

Q：您主要讲授哪些课程？我们是如何制定专业培养方向和培养目标的？

A： 主要担任大健康学院护理专业的《妇产科护理学》《母婴护理学》《急救护理学》等课程的教学。在制定专业培养方向和培养目标方面，学院根据医院妇科、产科岗位需求制定人才培养方案及确定培养目标，要求学生对待孕妇具有高度的爱心、耐心、细心、责任心，掌握妇产科基本理论及操作技能，具备以孕妇为中心的优质护理岗位服务能力。

Q：在面临学生没有任何临床经验的学情基础，您是如何让学生掌握护理相关技能和知识?

A：老师是护生职业生涯的第一领路人，我们不仅需要有扎实的理论基础、熟练的操作技能，还要有较强的带教意识和责任心，在帮助护生成长的同时，我们也在不停的进步。如何才能做好临床护理实习带教工作，是每位老师值得思考的问题。在各项理论和技能课中，多方面去了解护生的基础知识和性格喜好，对于基础薄弱的护生需多加关注，及时给予帮助，做到因材施教，因人而异。

(图为马阳阳老师）

Q：据了解，您多次参加学校“精彩课堂”比赛并获奖，您认为什么样的课堂是“精彩”的？

A： “精彩课堂”是我们学校每年的特色教学比赛，能代表学院参加比赛是非常荣幸的一件事，在比赛中我不仅积累了教学经验，也提高了教学水平。我认为，精彩课堂是活跃的，积极向上的，学生能在轻松的氛围中学到知识和技能，最终实现一节课的素质、知识、技能目标。

Q：您有什么独特的教学方法可以分享一下吗？

A： 学校积极鼓励我们多进入企业实践，做好学生的实训、实习指导工作”。2015我进入贵州省肿瘤医院进行社会实践，2021进入黔西素朴镇卫生院进行基层服务工作，每年寒暑假或疫情突发严重期，学院都会组织进行短期教学实践锻炼。在临床实践中，我不仅持续更新自己的专业技能，同时通过与医院的交流，我也了解发现了目前护理实习生中遇到的问题，意识到“技能与素养两手都要抓、两手都要硬”。所以我的课堂，侧重于让学生当“主角”，病案式任务、合作式学习，不断要求学生将今日所学合理地运用到今后的临床工作中，做一名合格的“白衣天使”。

Q：您为什么会成为一名老师？

A：刚当老师的时候，我是想要尝试一下新的职业方向，学校一直非常重视、关心我们青年教师的培养成长工作，始终把青年教师培养工作放在重要地位，有“大师兄”的一对一指导帮助，还有教师集体备课等举措帮助年轻教师迅速成长。非常感谢学校提供的成长平台，9年的从教生涯，我也从一个“教师小白”变成现在年轻老师的“大师兄”，这个职业已成为我是生命中无法割舍的一部分，我喜欢现在的职业，我也喜欢面对一群可爱学生。

(图为马阳阳老师正在上课）

No.2 让学生自己主动地去找答案

Q：您曾获“苏格拉底奖”，您在课堂中是否会采用苏格拉底法？可以举个案例说明一下吗？

A：苏格拉底奖，每年学校都会组织评选，也就是年度杰出专职教师，以此来鼓励教师不断提升自己，在教学当中真正的做到“以学生为中心”，重视学生教学满意度，因材施教，探索改进教学方法。苏格拉底问答法，也就是让学生自己主动地去找答案。我认为，每个学生的特点不同，掌握新知识的能力也不一样，我们要因人而异，在每节课后，我都会以表格的方式或思维导图，让学生自己总结梳理填写，我会鼓励他们：“填错了没关系，这次错了，下次你一定不会错”，自己学着找答案。总之，细节是关键，关怀是土壤，教育是浇灌，训练是施肥，耐心是绿叶，鼓励是花朵，坚持探索多渠道的教学方法便能出果实！

(图为马阳阳老师上课所用的思维导图）

Q：您觉得对于高职院校的学生来说，在大学期间收获什么是最重要的？

A： 对于我们学生来说，我给他们提出了要求，如果想从事医护行业，在大学期间必须要拿到执业资格证，这样才有进入医院工作的资格。当然，我也鼓励他们，除了努力学习，也要好好享受大学生活，交朋友，选择喜欢的社团，不断丰富自己的人生。

Q：您如何理解教育？

A：我理解的教育是帮助学生发现自我，在收获知识、技能的过程当中，带来自信和快乐。比如，为了提高学生专升本过关率，我们整个团队的专业老师一起不断梳理总结经验，最终将265页书本、300多道历年真题、模拟题、各类题型解题思路与方法等，形成了适应学生学习方法的“讲义大纲”。那段时间，我们好像忘记了时间，从清晨到日暮再到万家灯火时，在教室、操场、食堂……对学生进行针对性的现场授课、具体指导、谈心谈话，直至临近考试最后一天，大家都是拧成一股绳，以不分昼夜的工作状态指导学生全力通过考试，每当学生通过考试后给我发来的信息，也是我最开心的时候，我也真正体会到了“以父母之心育人 帮助学生成就梦想”的快乐。

Q：您认为自己是一个什么样的老师？

A： “尊重学生，将心比心。”我认为的好老师一定是尊重每一个学生，。我们不能只关注学习好的个别学生，每个学生都具备自己的特点及特长，关注每一个学生，才能让每一个学生关注你，相互尊重，我也一直往这个方向去努力，让自己尽量成为这样的老师。

(图为马阳阳老师正在上课）

Q：大家为什么称您为“评教冠军”，您怎样看待这个荣誉？

A： 学校非常重视学生满意度工作，每学期教学质量保障中心都会进行教学满意度调查工作，在2021—2022学年第一、第二学期教学满意度调查统计中教学满意度第一名，大家叫我“评教冠军”。非常感谢同学们的信任，这对我来说不仅是荣誉更是鞭策。在未来的教学过程中，我会持续坚持以教学设计与实施以学生发展为中心，尊重学生的成长规律和个性特征，符合学生的认知要求，激发学生在学习中的主动性、积极性、自觉性和创造性。让我们的教学过程犹如“春风化雨”“润物无声”，教育目标在愉悦的情境中得以实现。

Q：请您用几个词语形容一下贵工商对您的意义。

A： 如果用五个单词来形容贵工商对我的意义，那便是Diversity(多样性)、Responsibility(责任)、Enthusiasm(热情)、Affection(热爱)、Mission(使命)。它们合在一起那便是MyDREAM。我很幸运，在贵工商遇到了那么多好同事、好领导，特别感激身边的人，学校常常鼓励老师们多去尝试，有勇气试错才会成长，这里有认真负责的老师，刻苦求知的学生，总是让我充满动力。感谢贵工商为我提供了一片广阔天空，可以尽情地逐梦翱翔。

（文/冷桂玉）